Praktiknära forskning har satt ljuset på matematikundervisningen

Bakgrunden till projektet med den praktiknära forskningen är att man i Staffanstorps kommun såg att det var för många elever som inte klarade av kunskapskraven i matematik.

– Vi såg i statistiken att det var fler som elever som hade svårt att klara matten än som klarade svenska och engelska. I samma veva fick vi en förfrågan om att ingå i det här projektet om praktiknära forskning, berättar Johan Lindblad, som är utvecklingsledare på utbildningsförvaltningen i Staffanstorp.

Tillsammans med två forskare, Ingemar Karlsson, fil dr i utbildningsvetenskap på Lunds universitet, och Arne Engström, biträdande professor vid Strömstads akademi, har man analyserat hur man kan utveckla matematikundervisningen för att resultaten ska bli bättre. De tre högstadieskolorna Haglidskolan, Balderskolan och Hjärupslundsskolan deltog.

– Vi satte ihop en grupp som bestod av de två forskarna och ledare och lärare från Staffanstorp. Forskarna undersökte med hjälp av bland annat enkäter och intervjuer hur arbetet skulle kunna utvecklas, berättar Johan.

Ur analysen kom det fram ett antal vägledande råd som man skulle kunna utveckla.

– Det handlade om intensivutbildning i matte under kortare perioder, rutiner för överlämning mellan lärare när elever går från ett stadium till ett annat och att arbeta för att minska matematikängslan genom att ge redskap och en tryggare undervisning, säger Johan.

Nu börjar projektet närma sig sitt slut, och arbetet med att utveckla matematikundervisningen tar vid.

– Projektet har gett oss verktyg att lyckas med en högre måluppfyllelse. Vi har fått syn på saker som vi inte själva hade fått syn på. Forskarna har kunnat hjälpa oss med saker vi behöver komma vidare med. Planen framåt är att varje skola får välja på vilket sätt de vill utveckla sin undervisning och sedan jobba utifrån det, säger Johan.